Manifiesto de Historiadores
_______________________
Revolución anti-neoliberal
social/estudiantil en Chile
Las calles, plazas y puentes de todas las ciudades a lo largo de Chile se han
transformado en las arterias donde
fluyen y circulan
miles de estudiantes y ciudadanos,
Y si bien inicialmente parecía que se
hubieran
abierto, al fin, las Alamedas, marcando la
Si no ha llegado aún el tiempo de las
alamedas, ha
brotado con fuerza la voluntad de poder
Los que realizamos el oficio de
historiar nos
preguntamos acerca del carácter de este
movimiento y del significado de su
irrupción
histórica. ¿Se trata de una fase más del
movimiento estudiantil post-dictadura?
¿Corresponden
sus demandas a reivindicaciones
Si bien es arriesgado responder a estas
preguntas
cuando se trata de un movimiento en
marcha, los que aquí firmamos lo
hacemos como una
necesidad de aportar desde la
trinchera de nuestro oficio, con la
plena convicción
de que estamos ante un acontecimiento
1. Consideramos, en primer lugar, que
estamos ante un
movimiento de carácter
revolucionario anti-neoliberal. Las demandas del movimiento estudiantil
emergen
desde la situación específica de la
estructura educativa
del país, basada en el
principio de la desigualdad social;
una
transformación a esta estructura –como bien
lo dicen los gritos callejeros- exige
un cambio
sistémico en el modelo neo-liberal,
que hace del principio de
desigualdad (fundado
en la mercantilización de todos los
factores y en la consiguiente capacidad
de compra de
cada cual) la clave ordenadora
de las relaciones sociales y del pacto
social.
Correspondiente con este principio de
ordenamiento, la figura política del
Estado
neo-liberal se perfila como un aparato
mediador, neutralizador y garante, a
través de sus
propias políticas sociales, de
dicho principio des-igualitario;
estructura
económico-política sustentada en la
escritura de una carta
constitucional legitimadora de dicho principio.
No es de extrañar, así, que el
movimiento estudiantil
actual encuentre un tan amplio
respaldo ciudadano: en la categoría
dicotómica de
“deudores” respecto de un grupo
legalmente abusivo y corrupto de
“acreedores”, se
encuentra la mayoría de los
chilenos que grita y cacerolea su apoyo
a los
estudiantes: porque los estudiantes no
son solo “estudiantes” sino que son
ellos mismos en
tanto deudores. Porque no sólo
los estudiantes viven en el principio
de la
desigualdad, sino la mayoría social
chilena actual lo sufre en carne
propia. Lo social
particular y lo social general se
auto-pertenecen y se auto-identifican
mutuamente en
una unidad que se construye y
se concientiza sobre la marcha.
Así, el movimiento estudiantil,
aparentemente
sectorial, constituye un “movimiento
social” que, al tocar el nervio
estructurante del
sistema, irradia e identifica a la
sociedad civil ampliada, reproduciendo
socialmente la
fuerza de manifestación de su
poder, descongelando el miedo y
aglutinando los
discursos y las prácticas
fragmentadas.
Es decir, el movimiento estudiantil
actual tiene un
carácter radical en cuanto busca
revertir el principio neoliberal de la desigualdad
que
construye la sociedad actual,
por el principio de la igualdad
social (basado
en un sistema de “derechos sociales
ciudadanos”), promesa irrenunciable de
la modernidad,
a pesar de cualquier
post/modernidad; principio que, desde
la esfera
educativa chilena, se propaga como
fragancia de nueva primavera a todas
las esferas de la
sociedad.
2. Este movimiento ha comenzado a recuperar
lo
político para la sociedad civil,
poniendo en cuestionamiento la lógica
de la política
intramuros, y con ello el
modelo de seudo-democracia y legalidad
que no ha
cortado el cordón umbilical con
la dictadura.
Se trata de una política deliberativa
en el más amplio
sentido de la palabra, que
trasciende los esquemas partidarios (a
pesar de las
militancias personales de algunos
dirigentes). El movimiento muestra
cómo, a través de
la orgánica de las bases
movilizadas, con el apoyo de las redes
comunicacionales (“política en red”), se
ejerce el poder de las masas en el
escenario público,
presionando por la
transformación de las estructuras. Este
hecho está
replanteando los fundamentos del
cambio social histórico, cuestionando
las modalidades verticalistas
y
representativas, propias de la premisa
moderna,
propiciando activamente formas de
democracia directa y descentralizada.
Por otra parte, respecto de la relación
del movimiento
con el sistema político y el
gobierno actualmente imperante, este
movimiento
corresponde a un nuevo momento
de su trayectoria histórica
posdictadura, en el cual
la vinculación con la
institucionalidad se realiza
básicamente desde la
calle, no habiendo entrado a la
negociación institucional dada al
interior de los
recintos gubernamentales. Desde
esta perspectiva, lo nuevo de este
movimiento es la
“política abierta” o “política en
la calle” que, al mismo tiempo que
permite mantener el
control del territorio propio
de la sociedad civil, difunde y
transparenta su
discurso, su texto y sus prácticas a
plena intemperie, ante toda la
ciudadanía. La política
clásica de los gobiernos
concertacionistas de “invitación al
diálogo” se
ha vuelto una trampa ineficaz,
manteniendo el movimiento social actual
la fuerza de
sus propias prácticas de
poder.
Así, las movilizaciones estudiantiles y
sociales que
hoy se desarrollan a partir de las
demandas por la educación, no sólo
ciudadanizan lo
educativo y lo sitúan como
base fundamental del proyecto de
sociedad, sino que
dan cuenta de la crisis del
sistema político, cuestionando y
transgrediendo la
“democracia de los acuerdos”,
consagrada como principal herramienta
para neutralizar
y postergar las demandas
sociales.
Esta nueva política encuentra su
expresión manifiesta
en un tipo de protesta social
que rompe los marcos impuestos tanto
por la cultura
del terror de la dictadura,
como la del “bien mayor” de la
transición. A través de
una incansable apropiación
del espacio público y, en general, a
través de
prácticas corporales de no-violencia
activa, el movimiento ha generado
múltiples acciones
culturales en un lenguaje rico,
plástico, inclusivo y audaz que
interpela el cerco de
la represión policial y de los
medios que criminalizan la protesta.
3. Si bien este movimiento corresponde a
un momento nuevo
de la política y de la
historia social posdictadura, este sólo
puede
comprenderse desde la perspectiva más
amplia de la historicidad siglo xx
en Chile. En
el curso de ésta, la equidad
educacional junto a las limitaciones
legales impuestas
al capitalismo anárquico,
habían alcanzado una maduración
estructural en los
años ‘60 y ‘70, siendo este
proceso abortado con el golpe del ’73
en su fase de
plena consolidación. El
movimiento social estudiantil actual es
expresión de
la voluntad y del acto de
recuperación de esa hebra rota de
nuestra
historicidad. Es la irrupción del brote de la
semilla que fue pisada y soterrada por
la bota
dictatorial y el neoliberalismo. Es el
renacimiento, en la nueva generación,
del sueño y
voluntad de sus padres de fundar
una sociedad basada en la democracia,
la justicia
social y los derechos humanos
fundamentales, de los que la educación
es uno de sus
campos más fértiles.
En efecto, el pacto social educativo
alcanzado en los
’60 y ’70 fue el fruto de una
larga lucha dada por muchas
generaciones desde
mediados del s. xix. Proceso y
lucha que consistió básicamente en la
voluntad
política progresiva de arrancar los
niños proletarizados en el mercado
laboral, para
escolarizarlos, como una vía hacia
una sociedad más equitativa y como un
camino de
emancipación social y cultural.
Este trayecto histórico, que involucró a
toda la
sociedad, alcanzó a producir semillas
que fructificaron en las décadas del
’60 y ’70 cuando
el Estado y la sociedad civil
hicieron del pacto social educativo uno
de sus más
caros proyectos de construcción
de nueva sociedad democrática. Es ese
proceso el que
hoy irrumpe nuevamente en
el discurso y en la práctica
del movimiento estudiantil. Se trata de una generación
que no acepta volver a ser objeto de
mercado al que
deban proletarizarse sin mas, ya
por la vía del endeudamiento o de una
educación de
mala calidad. Lo que está en
juego y que hoy se encarna en este
movimiento, es el
“proyecto y pacto social
educativo republicano/democrático”
chileno, como
principio ético-político de
igualdad social.
Aquí radica la densidad histórica de
este movimiento,
produciendo, a su paso, una
irrupción de memoria histórica en el
seno de la
ciudadanía: la memoria de los
padres y abuelos que marchan y
cacerolean su apoyo a
la nueva generación que está
recogiendo y tejiendo a su modo la
hebra de nuestra
historicidad.
Así, en su triple carácter dado por su
alcance
revolucionario anti-neoliberal, por la
recuperación de la política para la
sociedad civil y
por su conexión con la historicidad
profunda del movimiento popular de
Chile
contemporáneo, el actual movimiento ciudadano
A través de estas breves reflexiones
este grupo de
historiadores/as chilenas, con el apoyo de
Al mismo tiempo, invitamos a no ver a
este movimiento
actuando en la sola coyuntura de
definitivamente la demanda de las
reformas
estructurales al neoliberalismo, como
irrenunciable voluntad de poder de la
ciudadanía y
como agenda indispensable de los
proyectos políticos inmediatos y
porvenir.
agosto del 2011
Comité Iniciativa:
Karen Alfaro Monsalve
Fabián Almonacid Zapata
Pablo Artaza Barrios
Mario Garcés Durán
Sergio Grez Toso
M. Angélica Illanes Oliva
Alexis Meza Sánchez
Ricardo Molina Verdejo
Julio Pinto Vallejos
Gabriel Salazar Vergara
Verónica Valdivia Ortiz de Zárate
Historiadores/as, Profesores/as y
Estudiantes de
Historia:
- Mario Valdés Vera, Magíster en
Historia, académico
Universidad de Concepción
- Pablo Aravena Núñez, Historiador y
Magíster en
Filosofía, académico Universidad
de Valparaíso/Universidad Viña del Mar
- Margarita Iglesias Saldaña,
Historiadora, Directora
de Relaciones Internacionales
Facultad de Filosofía y Humanidades de
la Universidad
de Chile
- Pablo Pozzi, Doctor en Historia,
Profesor Titular
Plenario, Universidad de Buenos
Aires
- Francisco Zapata, Doctor en
Sociología, académico
Colegio de México
- Juan Carlos Gómez Leyton,
Posdoctorado en Estudios
Latinoamericanos UNAM,
Director Doctorado en Procesos Sociales
y Políticos en
América Latina Universidad
ARCIS.
- Jorge Pinto Rodríguez, Dr. en
Historia, académico de
la Universidad de La
Frontera, Temuco.
- José del Pozo, Historiador, académico
del
Departamento de Historia, UQAM
(Université du Québec à Montréal),
Canada
- Lessie Jo Frazier, académica Indiana
University
- Alison Bruey, Historiadora, académica
University of
North Florida
- Alberto Díaz Araya, Etnohistoriador,
Doctor y
Magíster en Antropología, Jefe de
Carrera Pedagogía en Historia y
Geografía de la Universidad
de Tarapacá.
- Patrick Puigmal, Doctor en Historia,
Director del
Magister en Ciencias Humanas,
mención en Historia y Director del
Programa de
Estudios y Documentación en
Ciencias Humanas, Universidad de Los
Lagos.
- José Luis Martínez Cereceda,
académico Universidad
de Chile.
- Rubén Kotler, Historiador,
Universidad Nacional de
Tucumán – Argentina
- Mario Ayala, Profesor Cátedra de
Problemas
Latinoamericanos Contemporáneos,
Departamento de Historia, Universidad
de Buenos Aires.
- Miguel Caro Ramos, Profesor de
Historia y Geografía,
Director Departamento de
Educación Universidad ARCIS
Cecilia Hernández
Sandoval, Profesora de
Historia y Geografía, académica de
la Universidad del
Bío-Bío, Chillán.
- Iñaki Moulián Jara,
Profesor,
Universidad Austral de Chile
- Sebastián Leiva Flores,
Magíster en
Historia, académico Universidad ARCIS -
USACH
- Nelson Castro Flores,
Doctor © en
Historia, Jefe de Carrera de Historia,
Universidad Viña del Mar y
académico de la
Universidad de Valparaíso.
- César Leyton Robinson,
Doctor © en
Historia, Universidad de Chile.
- Myriam Olguín Tenorio,
Historiadora, ECO
Comunicaciones, académica de la
Universidad Raúl Silva
Henríquez.
- Carmen Gloria Bravo,
Doctora en
Historia, académica de la Universidad de
Santiago de Chile.
- Daniel Palma Alvarado,
Doctor en
Historia, Coordinador Magíster en Historia y
Ciencias Sociales
Universidad ARCIS
- Graciela Sapriza.
Historiadora y docente
Centro de Estudios Interdisciplinarios
Uruguayos, Facultad de
Humanidades y
Ciencias de la Educación, Universidad de
la República - Uruguay.
- Robinson Silva Hidalgo,
Doctorando en
Historia de América, Universidad de
Barcelona
- Rolando Álvarez
Vallejos, Doctor en
Historia, académico Universidad de Santiago
- Ximena Valdés
Subercaseaux, Doctora en
Estudios Americanos, académica
Universidad Academia de
Humanismo
Cristiano, Directora CEDEM.
- Enrique Fernández
Darraz, Historiador y
Doctor en Sociología, académico
Universidad Alberto
Hurtado.
- Carlos Sandoval
Ambiado, Doctor en
Historia, académico Universidad de Los
Lagos, sede Santiago.
- Ulises Cárcamo Sirguiado,
académico Universidad de Chile.
- Alberto Harambour Ross,
Historiador,
académico Universidad Diego Portales
- Álvaro Ramis Olivos,
Doctorando en Ética
y Democracia, Universidad de Valencia-
España.
- Giovanni Díaz Villouta,
Profesor de
Historia y Geografía, Miembro Taller de
Ciencias Sociales “Luis
Vitale”
- Ricardo Vargas Morales,
Magister en
Historia.
- José Luis Cifuentes
Toledo, Profesor de
Historia y Geografía, miembro Taller de
Ciencias Sociales, Luis
Vitale Cometa.
- Alicia Salomone,
Historiadora, Directora
Departamento de Literatura, Universidad
de Chile.
- Jorge Benítez González,
Magíster en
Historia y Ciencias Sociales, Coordinador
Académico Escuela de
Historia y Ciencias
Sociales, Universidad ARCIS.
- Jaime Massardo, Doctor
en Historia,
académico de la Universidad de Valparaíso.
- Manuel Loyola Tapia,
Doctor Historia,
Director Edición Universitaria.
- Horacio Gutiérrez,
Doctor en Historia,
Universidad de Sao Paulo, Brasil.
- Patricio Herrera
González, Magíster en
Historia, Centro de Estudios Históricos, El
Colegio de Michoacán,
Zamora, México.
- Luis Corvalán Márquez,
Doctor en
Estudios Americanos, académico del Instituto de
Historia y Ciencias
Sociales de la
Universidad de Valparaíso y de la Universidad de
Santiago de Chile.
- Ángela Vergara,
profesora asociada del
Departamento de Historia, California State
University, Los Ángeles,
California,
Estados Unidos.
- Cristina Moyano
Barahona, Doctora en
Historia, académica del Departamento de
Historia, Universidad de
Santiago de
Chile.
- Sergio Astorga,
académico Universidad
Nacional de Cuyo – Argentina
- Fabio Gabriel Nigra,
académico
Universidad de Buenos Aires
- Omar Turra Díaz, Doctor
en Educación,
Jefe de Carrera Pedagogía en Historia y
Geografía de la
Universidad de Concepción
- Paula Raposo Quintana,
Profesora de
Estado en Historia y Geografía, Universidad
Academia de Humanismo
Cristiano
- Milton Godoy Orellana,
Doctor en
Historia, académico Universidad Academia de
Humanismo Cristiano.
- Augusto Salinas,
académico Universidad
Academia de Humanismo Cristiano -
Programa de
Investigaciones e
Intervenciones Territoriales, Núcleo de
Investigaciones en
Educación Geográfica.
- Cindy Corrales
Valencia, Profesora de
Estado en Filosofía y Licenciada en
Educación USACH,
Colectivo Diatriba.
- Miguel Silva,
Historiador.
- Carlos Gutiérrez
Palacios, Licenciado en
Historia y Magíster en Ciencias Militares,
Coordinador Instituto de
Estudios MAIZ.
- Carlos Ruiz Rodríguez,
Profesor
universitario – investigador Universidad de
Santiago de Chile.
- María Soledad Jiménez
Morales, Profesora
de Historia, Geografía y Educación
Cívica, académica de la
Universidad
Academia de Humanismo Cristiano.
- Wladimir Urriola
González, Profesor de
Historia, Saint Gaspar College, Santiago.
- Iván Ljubetic Vargas,
Historiador,
Centro de Extensión Luis Emilio Recabarren.
- Fabián Cabaluz,
Profesor de Historia y
Geografía y Ciencias Sociales, UMCE,
Colectivo Diatriba.
- Felipe Cabaluz
Rodríguez, Profesor de
Historia y Geografía - Magíster (c) en
Historia de América
Latina, Colectivo
Diatriba.
- Roberto Berrios,
Profesor de Historia,
Gografía y Ciencias Sociales, UMCE,
Colectivo Diatriba.
- Rene Olivares, Profesor
de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales, UMCE,
Colectivo Diatriba
- Mauricio Saraos,
Profesor de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales, UMCE,
Colectivo Diatriba
- Cristian Olivares
Gatica, Estudiante
Pedagogía en Historia y Geografia UMCE,
Colectivo Diatriba
- Camila Silva, Profesora
de Historia,
Universidad Católica de Chile, Colectivo
Diatriba
- Marcela Cubillos
Poblete, Historiadora,
académica de la Universidad de La Serena.
- Lucía Valencia
Castañeda, Profesora de
Historia, académica Universidad de
Santiago de Chile.
- María Francisca Giner
Mellado, Profesora
de Historia, Magister (c) Estudios
Latinoamericanos,
Universidad de Chile.
- Felipe Delgado,
Magíster en Historia.
- Manuel Bastías
Saavedra, Historiador,
Magíster en Filosofía Política; Doctorando
en Historia, Universidad
Libre de Berlín.
- Benjamìn Silva
Torrealba, Historiador,
Docente Universidad de Valparaíso,
Investigador INTE,
Universidad Arturo Prat
- Mariana Mastrángelo,
académica
Universidad de Buenos Aires.
- Virginia Escobedo
Aguirre, Antropóloga,
Centro de Investigaciones y Estudios
Superiores en
Antropología Social, México
(CIESAS-DF).
- Malena López Palmetro,
académica
Universidad de Buenos Aires
- Guillermo Lizama
Carrasco, Doctorando en
Geografía, Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM)
- Andrea Andújar,
Historiadora,
Universidad de Buenos Aires, Argentina
- Juan David Murillo
Sandoval, Historiador
e Investigador del Centro de Estudios,
Interculturales CEI de la
Pontificia
Universidad Javeriana de Cali (Colombia).
- Esteban Campos,
Historiador, Universidad
de Buenos Aires - CONICET-CLACSO
- María Luisa Tarrés
Barraza, académica e
investigadora Colegio de México
- Alonso Serradell Díaz,
estudiante de
Máster Oficial en Ciudadanía y Derechos
Humanos: Ética y
Política, Universidad de
Barcelona.
- Dario Martini,
académico Universidad de
Buenos Aires
- Gladys Lizama Silva
Historiadora y
académica, Universidad de Guadalajara,
México
- Martha Bañuelos
Cárdenas, académica
Universidad Autónoma Metropolitana de
México (UNAM)
- Ana Paula de Teresa,
Antropóloga Social,
UAM-Iztapalapa, México D.F.
- Adriana Capaldo,
Historiadora, académica
Universidad Academia de Humanismo
Cristiano.
- Claudia Videla
Sotomayor, Historiadora,
Museo de la Memoria.
- Eduardo Cruzat
Carrasco, Profesor de
Historia y Geografía, académico y
Coordinador de
Investigación y Docencia
UOM-SD, Ecuador.
- Héctor Gómez Cuevas,
Profesor de
Historia y Ciencias Sociales, Magister (c) en
Ciencias de la Educación
(PUC). Académico
Escuela de Educación Inicial
Universidad Católica Raúl
Silva Henríquez.
- Patricio Cisterna
Alvarado, Profesor de
Etnohistoria Facultad de Ciencias Sociales,
Universidad Diego
Portales.
- Danny Marcelo Ahumada
Vargas, Profesor
Universitario, Universidad de Santiago
de Chile.
- Máximo Sandoval
Aguilera, Profesor de
Historia y Geografía, Liceo Enrique
Molina Garmendia de
Concepción.
- Rayén Gutiérrez C,
Licenciada en
Historia, Museo de la Memoria
- Egor Banda Peralta,
Profesor de Historia
y Ciencias Sociales
- José Joaquín Ovalle,
Profesor de
Historia y Ciencias Sociales, Museo de la
Memoria y los Derechos
Humanos.
- Rodrigo Villa Pérez,
Profesor de
Historia y Ciencias Sociales.
- Marión Assis González,
Profesora de
Historia y Ciencias Sociales, I. Municipalidad
de Lo Prado.
- Voltaire Alvarado
Peterson, Profesor de
Historia y Ciencias Sociales.
- Álvaro Rojas Zamorano,
Profesor de Historia
y Ciencias Sociales, Colegio San
Agustín de Atacama,
Copiapó.
- Jorge Fabián Cabaluz
Ducasse, Profesor
de Historia, Geografía y Ciencias Sociales,
Magister en Pedagogías
Críticas,
Universidad de Buenos Aires
- Dan Contreras Mena,
Profesor de Historia
y Ciencias Sociales, Pedagogo Social y
Dramaturgo, Liceo
Bicentenario de Molina.
- Andrés Nilo Zepeda,
Licenciado en
Historia, Universidad de Chile
- Luis Thielemann
Hernández, Becario
Conicyt - Programa de Doctorado en Historia
- Universidad de Chile.
- Jeambleth López,
historiador UACM
- Oscar Canales, Profesor
de Historia,
Universidad de Playa Ancha.
- Gabriela Ulloa Larenas,
Profesora de
Historia y Ciencias Sociales, Liceo Doctor
Alejandro del Río.
- Pablo Andrés Neut
Aguayo, Profesor de
Historia, Colegio Alto Palena.
- Alejandra Brito Peña,
Historiadora,
académica de la Universidad de Concepción.
- Hernán Felipe Rodas
Vives, Estudiante de
Pedagogía en Historia y Ciencias
Sociales, Universidad
Austral de Chile.
- Daniela Díaz Gomila,
Licenciada en Historia
y Ciencias Sociales
- Alonso Neira Letelier,
Licenciado en
Historia y Ciencias Sociales.
- Marcelo Casals Araya,
Magíster © en
Historia
- Viviana Cárdenas
Zúñiga, Estudiante
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales,
Universidad Austral de
Chile.
- Ignacio Latorre Marín,
Licenciado en
Historia y Magíster en Educación,
Coordinador Docente
Preuniversitario UC.
- Elías Sánchez González,
Licenciado en
Historia, Maestrando Historia y Memoria,
Universidad Nacional de
La Plata,
Argentina.
- Katherine Quijada,
Licenciada en
Educación.
- Oscar Arriagada,
Estudiante Pedagogía en
Historia y Ciencias Sociales Universidad
Austral de Chile.
- Manuel Bastías Urra,
Profesor de
Historia y Sociólogo, académico Universidad
Metropolitana de Ciencias
de la Educación.
- Carlos Vivallos
Espinoza, Profesor de
Historia y Geografía, Doctorando en Estudios
Latinoamericanos,
Universidad de Chile.
- Rodrigo Conejeros Olea,
Estudiante
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Universidad Austral de
Chile.
- Sergio Cárdenas
Zambrano, Profesor de
Historia y Ciencias Sociales, Magíster
Educación.
- Patricio Bascuñan M.
Master en Historia
Latinoamericana de la Universidad de
Toronto.
- Ulises Ortega,
Licenciado en Historia
por la Universidad Nacional Autónoma de
México
- Yerko José Monje
Hernández, Estudiante
de Pedagogía en Historia y Ciencias
Sociales, Universidad
Austral de Chile
- Mauricio Villanueva
Vallejo, estudiante
de Historia, Universidad San Sebastián.
- Marcelo Martínez
Aravena, estudiante
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales,
Universidad Austral de
Chile.
- Karen Hinrechsen
Prieto, Licenciada en
Historia.
-
Daniel Molina Álvarez, Escritor e historiador
- Javier Muñoz Rosales,
Profesor de
Historia, Colegio Nuestra Señora del Camino
- José Santis Cáceres,
Profesor de Historia
y Ciencias Sociales, Estudiante de
Posgrado Universidad de
Buenos Aires.
- Herta Fierro Rivas,
Profesora de
Historia y Geografía.
- Jonathan Aguilera
Monsalve, Profesor de
Historia.
- Julieta Porflitt,
Estudiante Pedagogía
en Historia y Ciencias Sociales Universidad
Austral de Chile.
- Carolina Santelices
Ariztía, Licenciada
en Historia y Profesora de Historia y
Ciencias Sociales,
Colegio Nuestra Señora
del Camino
- José Luis Morales
Muñoz, Estudiante
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Universidad Austral de
Chile.
- Nicolás Lema,
Licenciado en Historia,
Estudiante de Filosofía, Universidad
Nacional de Australia
- Andrea Campos,
Estudiantes Pedagogía en
Historia y Ciencias Sociales Universidad
Austral de Chile.
- Leonel Sánchez Torres,
Estudiante Pedagogía
en Historia y Ciencias Sociales
Universidad Austral de
Chile.
- Mauricio Villanueva,
Estudiante de
Historia y Ciencias Sociales, Universidad San
Sebastián.
- Víctor Berrocal
Berrocal, Estudiante
Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
Universidad Austral de
Chile.
Académicos,
profesionales y estudiantes de
otras disciplinas, ciudadanos en general:
- Víctor Hugo de la
Fuente, Periodista,
Director de la edición chilena de Le Monde
Diplomatique
- Yanko González,
Antropólogo, Decano
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad Austral de
Chile.
- Elizabeth Subercaseaux,
periodista y
escritora.
- Marco Bravo, Sociólogo,
Revista SurySur,
www.surysur.net
- Facundo Leylaf Ona
Vicepresidente de la
Asociación Latinoamericana de Poetas.
- Eduardo Aquevedo Soto,
Sociólogo, Doctor
en Economía, académico Universidad
de Valparaíso
- Mauricio Mansilla
Muñoz, Profesor de
Filosofía, académico Universidad Austral de
Chile.
- Rodrigo Cea Córdoba,
académico Facultad
de Educación Universidad de
Concepción.
- Gustavo Blanco Wells,
Sociólogo,
académico Universidad Austral de Chile.
- Mario Lagomarsino
Barrientos, Sociólogo,
Doctor en Educación, académico
Universidad Católica Raúl
Silva Henríquez
- Enrique Rivera García,
académico
Universidad de Granada - España
- Carmen Gloria Godoy R,
Antropóloga,
Docente Universidad Academia de
Humanismo
Cristiano/Universidad Diego
Portales.
- Sergio Toro Arevalo,
académico Instituto
de Filosofía y Estudios Educacionales,
Universidad Austral de
Chile.
- Jubel Moraga Rojel,
Sociólogo, académico
Universidad Austral de Chile.
- Gloria Ángela Niebles
Gutiérrez,
Psicóloga, académica Universidad Austral de
Chile
- Ana Traverso, académica
Universidad
Austral de Chile.
- Breno Onetto M.,
Profesor de Filosofía,
académico Facultad de
Filosofía y Humanidades
de la Universidad
Austral de Chile
- Verónica Zondek, Poeta.
- Alberto Moreno Doña,
académico Instituto
de Filosofía y Estudios Educacionales,
Universidad Austral de
Chile.
- María Angélica
Benavides Andrades,
Psicóloga - Estudiante de Doctorado en
Psicología Social,
Universidad Autónoma de
Barcelona.
- Carlos Contreras
Painemal, Dr.
Antropología, Universidad de Lodz, Polonia.
- Rodrigo Rehbein
Montaña, Antropólogo,
Universidad Austral de Chile.
- Rodrigo Browne S,
Periodista, académico
Universidad Austral de Chile.
- Manuel Garcés,
Ingeniero Civil, NGEMAB
- Ana Riquelme Reyes,
Profesora de
Español, Magíster (c) en Educación,
Universidad Metropolitana
de Ciencias de
la Educación.
- Jorje Lagos Nilsson,
Periodista y
escritor, Codirector de Revista SurySur,
www.surysur.net
- Javiera Carmona
Jiménez, periodista,
académica Universidad de Playa Ancha
- Colectivo Diatriba
- Aldo González Becerra,
Investigador
Científico, Centro de Biología Molecular
Severo Ochoa, CSIC España
- Yuly Mendoza,
Socióloga, Universidad de
Antioquia- Colombia.
- Anabella Grunfeld H,
Profesora.
- Ana María Soto
Bustamante, académica
Universidad Metropolitana de Ciencias de
la Educación.
- Yuri Carvajal Bañados,
Medico-Cirujano,
Doctor (c) en Salud Pública, historiador
de la salud pública,
Escuela de Salud
Pública Facultad de Medicina Universidad de
Chile.
- Carlos Contreras
Mezzano, ingeniero
Civil, Presidente Club Científico de Peñalolén
- Francisco Veloso
Ferrari, docente
Instituto ARCOS.
- Ricardo Acuña,
Contador, Roma Support
Group
- Claudio Esteban Merino
Jara, Trabajador
Social, Doctorante en Ciencias Humanas,
Universidad Austral de
Chile.
- Rafael Adolfo Contreras
Mühlenbrock,
Licenciado en Antropología Social y
Documentalista, académico
Departamento de
Antropología. Universidad de Chile
- Ana María Lea-Plaza
Illanes, Estudiante
del Doctorado en Literatura Brasilera,
Universidad
Federal de Rio de Janeiro
-
Eraldo Leme Batista, Doutorando em Educação pela Unicamp, Departamento
de
Filosofia, História e
Educação
- Mario Toro Vicencio,
Traductor,
Movimiento Talca con Todos y Todas
- Sady Aguila Llanquilef,
Profesor,
Estudiante Programa de Magíster en Educación,
Mención Política y
Gestión Educativa,
Universidad Austral de Chile.
- Doris Múñoz Carvajal,
Profesora y
Asistente Social.
- Anyela Gineth Chisaca
Niebles,
Estudiante de Obstetricia y Puericultura
Universidad Austral de
Chile.
- Juan Pimentel Quiroz,
Antropólogo.
- Anja Sybille Mendel
Schwartz, Psicóloga,
Universidad Diego Portales.
- Nadia Lepe Toledo,
Profesora de Lenguaje
y Comunicación y Estudiante de
Literatura
Hispanoamericana Contemporánea,
Universidad Austral de Chile
- Ricardo Casas Tejeda,
Periodista -
Escritor -Semiólogo, Estudiante Doctorado en
Ciencias Humanas, mención
Discurso y
Cultura, Universidad Austral de Chile
- Héctor Sandoval Torres.
- Jorge González,
Jubilado.
- Dora Mayorga Aravena
Profesora Académica
de Lingüística exonerada
- Marcia Egert Laporte,
Antropóloga
Social, Universidad Austral de Chile.
- Sandra Tapia Ramírez,
profesora.
- Raúl Rodríguez, Doctor
en Química,
Amster SA.
- Alicia Lira Matus,
Técnico Jurídico,
Presidenta de Agrupación de Familiares de
Ejecutados Políticos
- Amalia Lira Morales,
Profesora.
- César André Pérez,
Estudiante de
Antropología Universidad Austral de Chile.
- María Francisca
Soriano, Docente
jubilada argentina.
- Luis Vásquez Fuentes,
Estudiante de
Antropología Universidad Austral de Chile.
- Federico Carrizo
Torres, Profesor
Universitario, Universidad de Los Lagos Campus
Santiago.
- María Elena Moreno
Zañartu, Socióloga U.C.Valparaiso.
- Mtra. Ana María
Sacristán, Centro
Académico de la Memoria de Nuestra América
de la Universidad
Autónoma de la Ciudad de
México (UACM)
-
Michelangelo Marques Torres, Escola Técnica Estadual de São Paulo e
Unicamp.
-
Felipe Jovani Tavares Moreira, ANEL São Paulo (Brasil).
- Alba Teresa Estrada
Castañón,
Investigadora del CEIICH UNAM.
- Cherie Zalaquett,
doctoranda en estudios
Americanos IDEA-USACH
- Jaime Posada Gómez.
Profesor de
sociología, Colombia
- Evelyn Navarrete Jaque,
estudiante de Antropología,
Academia de Humanismo
Cristiano.
- María Quiñelén M,
investigadora –
docente, UTEM
- Beatriz Torres, Centro
Académico de la
Memoria de Nuestra América de la
Universidad Autónoma de
la Ciudad de
México (UACM)
- Mtra. Bettina Gómez,
Centro Académico de
la Memoria de Nuestra América de la
Universidad Autónoma de
la Ciudad de
México (UACM)
- Lic. Ma. Cecilia
Sandoval, Centro
Académico de la Memoria de Nuestra América
de la Universidad
Autónoma de la Ciudad de
México (UACM)
- C. Cristina Jiménez,
Centro Académico de
la Memoria de Nuestra América de la
Universidad Autónoma de
la Ciudad de
México (UACM)
- Martha Elena Montoya,
Centro Académico
de la Memoria de Nuestra América de la
Universidad Autónoma de
la Ciudad de
México (UACM)
- Norma López Suárez,
Centro Académico de
la Memoria de Nuestra América de la
Universidad Autónoma de
la Ciudad de
México (UACM)
- Maria Fernanda
Carrillo, Centro
Académico de la Memoria de Nuestra América de
la Universidad Autónoma
de la Ciudad de
México (UACM)
- Tania Paloma Hernández,
Centro Académico
de la Memoria de Nuestra América de
la Universidad Autónoma
de la Ciudad de
México (UACM)
- Norberto Emmerich,
Centro Académico de
la Memoria de Nuestra América de la
Universidad Autónoma de
la Ciudad de
México (UACM)
- Dra. Daniela Rawicz,
Centro Académico de
la Memoria de Nuestra América de la
Universidad Autónoma de
la Ciudad de
México (UACM)
- C. Juan Manuel Struck,
Centro Académico
de la Memoria de Nuestra América de
la Universidad Autónoma
de la Ciudad de
México (UACM)
- Luis Ricardo Rojas
Rivera, FES Acatlán
México.
- Juan Carlos Rodríguez
Arellano,
Estudiante de Historia. U.A.M.I
- Eugenia Gutiérrez-Trejo
Slim, Estudiante
maestría urbanismo UNAM
- Irma Estrada Martínez,
Posgrado en
Defensa y Promoción de los Derechos
Humanos, Universidad
Autónoma de la Ciudad
de México
- Armando Acata Ortiz,
Maestrante en
Derechos Humanos, Universidad Autónoma
de la Ciudad de México
(UACM
- Sirio López Velasco,
Filósofo y docente
universitario, Universidade Federal do Rio
Grande (Brasil)
- Andrés Aravena Moya,
Sociólogo
- Marco Velázquez,
Profesor-Investigador
de la Universidad Autónoma de la Ciudad
de México
- José Mendiola Esquivel,
Becario de
Investigación, Instituto de Investigaciones
Jurídicas
- Dr.
José Claudinei Lombardi (Zezo), Coordenador Executivo do HISTEDBR,
DEFHE - FE – UNICAMP
- Ramón Cifuentes,
Ingeniero Comercial.
- José
Naranjo Estrada, Educador Popular, Kairós Educativo, Bogotá – Colombia
- Eliana Villegas,
Trabajadora Social –
Profesora de Filosofía, Directora de
Corporación ANCORA.
- Fernando Basualdo
Delgado, Profesor de
Estado en Filosofía.
- Evelyn Navarrete Jaque,
Estudiante de
Antropología, Universidad Academia de
Humanismo
Cristiano.
No hay comentarios:
Publicar un comentario